蜗牛头上的是什么？
　　一做完操，孩子们就廹不急待地围在自然角，开始观察、讨论起蜗牛来了。"原来蜗牛是这样爬的,它爬得真慢。""看，蜗牛的肚皮是白颜色的，有点黄，背上的颜色很深，有花纹。"毛志彬看到蜗牛头上摇动的两根触角，好奇地用手去碰它们，由于瓶口太小，他把蜗牛捉出来放在窗台上，他的手一碰到蜗牛的触角，触角就缩回去，一会儿又伸出来，其它的孩子发现了觉得很好玩也去不断地刺激它。"这是什么？""是须须头吧""不是，它是蜗牛的触角，我在书上看到的。"黄志浩得意的说，"我还知道蜗牛的眼睛就长在触角上""在哪儿，我怎么看不见""它的眼睛很小，要用放大镜才看得清""你怎么知道的？""我家有一本《动物百科全书》，上面写的。""带来给我们看看好吗？""没问题"。

　　蜗牛怕水吗？
　　"陈老师，蜗牛怕不怕水？"对这个问题，我很想告诉他们答案，但是如果我告诉他们了，他们就会默认我的答案，而不去思考，失掉了主动探索、自己寻找答案的机会。我把这个问题给了大家，让孩子们来回答。孩子们有的说怕，有的说不怕，顿时班上形成了两派。我建议他们做个实验，把一只蜗牛放在装有水的瓶子里，观察蜗牛的反应。"蜗牛怎么不动了？""会不会淹死了？""看！它在爬了""对，还在往上爬，蜗牛真勇敢！""蜗牛不怕水，它会沿着边上爬起来的"。过了半小时，他们的话被证实了，孩子们开心地跳起来，为自己的判断正确而高兴，没猜对的孩子也很开心。 蜗牛哪儿去了？
　　过了一个周末，孩子们来园时发现瓶中的蜗牛壳都粘在瓶壁上，蜗牛的身体不见了，蜗牛是不是躲在壳里？为什么不爬出来？蜗牛是生还是死？这一系列问题引起了他们的注意。袁仲贤打开瓶盖说："大概蜗牛闷死了"琳琳说："不会的，瓶盖上有洞，能透气的。" 袁仲贤又说："它肯定缩在壳里"。他把手伸进瓶里，一拨动蜗牛，蜗牛就掉在瓶底，他觉得很有趣，就把其他的蜗牛都拨下来了，可是蜗牛还是不出来，跑来问我，我也不知道怎么办，于是我们有去查资料，从书中知道：蜗牛在高温干旱季节，便会夏眠，而到了冬季又会冬眠。大家都很惊讶，只听说过冬眠，原来还有个夏眠，真有意思。原来周末两天气温较高，养蜗牛的瓶子又放在窗台上，太热了，所以蜗牛夏眠了。孩子们把瓶子放在区域柜上，让它远离太阳。约半小时后，当孩子们外出活动回到教室，发现蜗牛从壳中爬出来了，他们高兴得不得了。
　　两周后，当孩子们对蜗牛的兴趣渐渐减弱时，有两个小朋友带来了蚱蜢和菜青虫，孩子们又对这两个小家伙感兴趣了,纷纷问他们哪儿捉的,怎么捉的,并且也想去捉,根据孩子们的兴趣，我们又生成了外出找虫子、什么是昆虫、昆虫的分类等探索活动。在整个活动中，孩子们自己主动探索学习，老师只是个观察者、引导者、帮助者，没有直接干预。