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育教学
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活动设计
幼儿园小班的蛤蟆系列活动
林 玲 赵琳燕
获全国学前教育优秀论文二等奖，被选入《新世纪学前教育论坛》一书
活动背景：
幼儿园地处郊区，周围有一大片菜地，由于地势较低，加上天气潮湿，每到夏季，幼儿园随处可见蹦跳着的小蛤蟆，这些活动着的小生灵引起了整个幼儿园孩子的惊奇和兴趣，当然小班孩子对此更是兴致勃勃。“老师，草地上有许多青蛙。”“不对，不是青蛙，是蛤蟆！”师生开始共同探究起两者的区别与联系，生成了一系列蛤蟆活动。
活动一：
科学：青蛙和蟾蜍
目标：
（1）帮助幼儿了解青蛙和蟾蜍在外形特征、生活环境等方面的异同点。（2）使幼儿知道要爱护益虫，不要捕杀它们。
准备：
（1）实物：青蛙和蟾蜍放在自然角中供幼儿观察。（2）动物百科书一本，自制折叠纸扇一把。
活动过程：
（1）出示实物青蛙和蛤蟆，请幼儿讲两者在外形特征上的异同点，“这叫什么？”“蟾蜍，还有一个名字叫蛤蟆。”教师引导幼儿从头到四肢进行观察讲述，他们都有一对鼓起来的大眼睛，前脚短后脚长，趾前有蹼，会游泳。但是它们的衣服不一样，青蛙的绿衣服上光溜溜，蛤蟆的土黄衣服上有许多疙瘩，但肚子都是白的都是伸长舌头粘害虫。（2）看看讲讲动物百科书初步了解两者的生活习性，边看边提问边讲解：青蛙的家在哪里？蟾蜍的家在哪里？青蛙妈妈和蟾蜍妈妈是怎样找到自己的宝宝呢？青蛙住在稻田、池塘有水的地方，蟾蜍住在潮湿阴暗的泥地里，他们的宝宝都是蝌蚪，生活在水中，青蛙的宝宝穿青灰色衣服，蟾蜍的宝宝穿黑衣服。（3）听故事《小蝌蚪找妈妈》（4）放生，让孩子体验爱护益虫的快乐。
分析：这次活动使幼儿对幼儿园里的蛤蟆做了正确的认识，并进一步满足了孩子对蟾蜍的好奇心和求知欲望。
活动二：
谈话：可爱的蛤蟆
目标：
通过谈话进一步了解蛤蟆，培养幼儿初步的科学认知态度。
准备：
（1）事先请幼儿回家向父母寻求答案。（2）设立“聪明星”擂台，自制聪明星若干。
活动过程：
（1）蛤蟆是好的？还是坏的？请幼儿充分表述自己对蛤蟆的印象见解，最后形成共识：蛤蟆是保护庄稼的益虫。（2）蛤蟆有毒吗？教师带头倾听，再小结，让幼儿自己总结出蛤蟆是有毒的，当别人捉它时，它会射出一种毒液叫蟾酥，但它可以做成六神丸的药，帮助人们治病。（3）蛤蟆怕谁呢？引导幼儿讨论，最后介绍蛤蟆怕蛇的有关知识故事。评出今天的“聪明星”。
分析：由于有事先孩子已向成人了解了一些这方面的事情，因此孩子都急于发表的见解，表现出强烈的参与意识，有的孩子甚至会反驳别人的理由，语言能力得到很好的发展。
活动三：
体育：蛤蟆爬墙
目标：
鼓励幼儿手脚协调地爬网，培养幼儿的勇敢精神。
准备：
（1）活动前已观察过蛤蟆爬墙很有兴趣，为蛤蟆不怕摔下来勇于向上攀爬的的精神所感染，心理上产生了想学蛤蟆勇敢精神的欲望。（2）蛤蟆贴纸，人手一份。
活动过程：
（1）讨论：蛤蟆是怎样爬墙？这个爬网就象一堵墙，教师小结，脚要踩住绳子，手要抓紧绳子，脚向上爬上墙了。（2）幼儿练习爬墙，教师在旁边观察，如遇胆大急于攀爬的幼儿提醒脚要踩牢绳子，如胆小不敢攀爬的幼儿，则站在她旁边，给她鼓励打气，“别怕，有老师，象小蛤蟆一样往上走了。”“真棒，向上再走几步，就更好了。”（3）每人赠送一张蛤蟆贴纸，鼓励幼儿的勇敢精神，为下次练习作好铺垫。
分析：
此活动产生是在原本安排体育游戏，可刚走过草地，幼儿就被蛤蟆爬墙勾住了脚步，于是我们及时调整了活动，改让幼儿观察，看：一只蛤蟆再下面当垫脚，另一只蛤蟆从它身上登爬上了墙壁，开始一步一步往上爬，在各个墙角处，3只、4只、5只，许多蛤蟆沿着墙角在向上攀登，爬到最上面瓦片下后，最高处的蛤蟆无处可走，就从上面“跳”了下来，由于有了深刻的感性认识，孩子爬网很积极，不安全的顾虑也减少了。胆小的孩子也勇敢地踏上了绳网。蛤蟆爬墙的事情，为幼儿提供了锻炼的契机，也鼓起了孩子勇敢、自信的风帆。
活动评价
此项活动连续近二周，通过系列活动，孩子对蛤蟆的外形特征、生活习性都有了较深的认识，树立起了蛤蟆是益虫我们要爱护它的意识。。活动中，孩子充分发挥了好奇好问的天性，在家长教师的帮助网下，满足了自身的求知需要，同时也发展了手脚的协调能力，活动帮助孩子打下了自信、勇敢的奠基石。此系列活动的生成是我们第一次尝试，没想到却收到意外的收获，这将启示我们在以后的工作中更多地博览群书，更多地关注孩子，从孩子那里获取教育的源泉，和孩子一起成长，将是我们奋斗的目标。
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